История тагильской школы. Часть 2
Старая Россия рухнула в 1917 году. Новая еще не появилась. Но жизнь кипела, бушевали страсти. Власть в Нижнем Тагиле переходила от красных к белым и наоборот. В пору этой неразберихи, надо отдать должное тагильчанам, все же полной разрухи и остановки школ не произошло.
В конце 1917 года в Нижнем Тагиле была установлена советская власть. Николай Васильевич Попов стал первым комиссаром просвещения города. Ему было 37 лет, когда волей судьбы он, гонимый некогда преподаватель, возглавил тагильскую школу.
Попов недолго занимал свою должность. Сделать ничего заметного не успел. 4 октября в Нижнем Тагиле произошла смена власти. А в конце сентября комиссар Попов вместе с семьей покинул город с красноармейскими частями, отступавшими к Перми. Часть, в которой он находился, в январе 1919 года в районе села Рождественское Каргопольского района Пермской губернии попала в окружение. Комиссара арестовали, домашнему аресту подвергли его семью.
В товарном вагоне под конвоем Поповы отправляются обратно в Нижний Тагил.
По прибытии Николаю Васильевичу дали проститься с семьей и сразу же повели к коменданту города. Н.В. Попов был расстрелян 19 марта 1919 года.
Анатолий Луначарский руководил просвещением и культурой в новой России. В министерство он пришел по поручению Ленина, который снабдил его ценной инструкцией: если, мол, старые кадры воспротивятся, то без колебаний применять силу. Чиновники временного правительства, не питавшие симпатий к большевикам, сопротивления не оказали, но и работать не стали, просто ушли. Явившись в министерский особняк, Анатолий Васильевич нашел пустые кабинеты. Начинать пришлось с нуля. А человек он был деятельный и революционный. Поэтому справился.
Он развернул кипучую деятельность, на месте не сидел, много ездил, чтобы самому лично видеть, как идет строительство советской системы образования.
И вот однажды (в 1923 году) Анатолий Луначарский приехал в Нижний Тагил. Главной целью его визита было посмотреть, как идут дела в созданном годом раньше Детском городке. Он даже от посещения заводов отказался.
Детдом расположился на территории женского Скорбященского монастыря. Свои впечатления от поездки Луначарский обнародовал в столичной печати. "Действительно, я не мог не порадоваться этому учреждению. Оно еще совсем юное, существует первый год, многое в нем еще нехорошо; обуви, как почти всюду на Урале, у детей крайне мало: много босеньких. С перебоями идет и питание. Но зато педагогическая сторона поставлена прекрасно",– писал Луначарский. И еще одно его наблюдение: "Дети бойкие, смышленые, дружные; среди педагогов только одна или две коммунистки, если не ошибаюсь, но, в общем, подбор работников совершенно исключительный. Нельзя не надеяться, что через два-три года, под руководством Яшникова, этот Нижнетагильский Детский городок превратится в одно из показательных учреждений России".
И.В. Яшников, организовавший этот Детский городок, стал его первым директором. Уездный исполком поручил ему это нелегкое дело. Как самому решительному. Ему было 40 лет, и он был полон энергии и энтузиа\ород, едва приподнявшийся после войны, заполонили беспризорники. Они жили вольно, катались на поездах, дрались, крали калачи из торговых лавок. Из них и набирали контингент для Детского городка. Согласия у 8–12-летних пацанов никто не спрашивал, они сопротивлялись, убегали, не хотели расставаться со своей дикой свободой. Всего набрали человек 150.
Многие не умели читать и писать, для всех алкоголь считался нормой. Усадить этот народ за парты, заставить работать, заинтересовать казалось невозможным. Тут требовались не только громадные усилия и неистовая вера в успех, но и что-то еще. Яшников обладал неким даром влиять на одичавшие от беспросветной жизни детские души. И если Луначарский, человек элиты, не видевший жизнь с изнанки, воспринимал эту пацанву как бойких, смышленых и дружных ребятишек, то Исидор Васильевич и его коллеги не понаслышке знали чего стоит убедить их добровольно сдать финки, перестать из журналов делать карты. К слову, в карты, случалось, играли по-крупному, на кон могли поставить глаз или ухо.
Яшников на правах хозяина встречал Луначарского, проводил для него экскурсию. Показать действительно было что. Осмотр начали со швейной мастерской, затем перешли в ткацкую, потом в столярную, игрушечную, переплетную. Потом гостям показали огород, с которого воспитанники кормились, и гончарную мастерскую, только начинавшую свою работу. Увиденное произвело крайне благоприятное впечатление на Луначарского. "И рядом с этим теоретическая сторона отнюдь не запущена: здесь ведутся постоянные интересные занятия теорией, тесно переплетенные с веселой детской работой. Существуют всякого рода кружки, они занимаются коллективным исследованием природы, общественной драматизацией и т.д.".
Почетный гражданин города, заслуженный учитель школы РСФСР, отличник народного просвещения Борис Давыдович Гейцан в течение 16 лет руководил системой образования Нижнего Тагила. А всего педагогике он отдал более 50 лет своей жизни.
В 1981 году Борис Давидович Гейцан возглавил городскую систему образования. С чего начинать на новом месте, как объять необъятное – таких вопросов он себе не задавал, поскольку имел четкое понимание задач, которые необходимо решать в рамках всей системы. А сложилось это понимание еще в годы работы в детском доме, а потом в школе-интернате, где его насущной заботой было обучение воспитанников профессии, где он начал создавать первые в городе профильные учебные кабинеты и искал новые, более прогрессивные формы организации образовательного процесса. С этого он и начал в гороно.
Первой ласточкой стала музыкальная школа при школе-интернате. Произошел симбиоз двух образовательных учреждений. Затем профильная школа № 52 при горно-металлургическом техникуме, школа № 75 при пединституте, классы на базе школы № 44 для желающих поступить в музыкальное училище. Вообще, при Гейцане начала широко внедряться профиль-ность обучения, открылись также классы с медицинским уклоном при школе № 10, с биологическим в школе № 64, с математическим при школе № 9 и другие.
Отдельная для Гейцана тема, его мечта и забота на посту руководителя – это создание образовательных учреждений нового типа. Со скрипом, с пробуксовкой, через преодоление косности и устаревших стереотипов в сознании многих "консерваторов" появились в Нижнем Тагиле политехническая гимназия, гимназия № 86, лицей № 51. Они создавались на базе обычных школ, слышались то и дело сомнения о целесообразности преобразований, но волей и настойчивостью Гейцана эти образовательные учреждения получили путевку в жизнь. Большим подспорьем в этом нелегком деле (начинать что-то новое всегда сложно) стала поддержка главы Нижнего Тагила Николая Наумовича Диденко. Сегодня полку гимназий и лицеев прибыло, и представить систему образования города без них уже невозможно – это ее слава и гордость, они известны по всей стране как победители различных конкурсов и широко востребованы у тагильчан.
Сейчас Борис Давыдович на пенсии. Но он молод душой и не отстает от жизни.
Слово "призвание" из порядка высоких. Откуда оно происходит, как начинает звучать в душе человеческой, давая ощущение своего предназначения на земле, – это тайна за семью печатями. Но те, кому провидением суждено услышать эти горние звуки и воспринять в свое сердце, – счастливцы. Борис Гейцан из их числа.
Политехническая гимназия. Это словосочетание звучит академично. Слово "политехническая" роднит ее с вузом. Она, как и большинство образовательных учреждений нового типа, появилась в бурное время преобразований конца прошлого века и вошла в третье тысячелетие, гордо держа гимназический стяг. Ее полки ширятся, растет народная любовь, которая выражается в ажиотажном спросе на обучение в ее стенах, под началом ее педагогов. Чтобы не быть голословным, приведу цифры и факты. Первая пятилетка нового века стала для гимназии поистине ударной. В престижном всероссийском конкурсе "Школа года" политехническая становилась лауреатом ежегодно с 2001-го по 2005 год!
Гимназия – дипломант конкурса "Лучшие школы России", победитель конкурса общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, лауреат национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России". Материалы о деятельности гимназии опубликованы в федеральном справочнике "Образование в России" и в четвертом томе энциклопедии "Лучшие люди России".
Направления ее деятельности почти безграничны. Вот некоторые: сохранение и укрепление здоровья гимназистов; развитие мышления и деятельности; подготовка к продуктивному решению жизненных проблем; выявление и развитие детской одаренности и творчества; организация и проведение научно-практических семинаров и конференций; деятельность фондов поддержки гимназии; организация платных дополнительных образовательных услуг.
А кроме того, гимназия реализует программу социального партнерства с 56 учреждениями и организациями города, является ассоциированным членом Уральского отделения Российской академии наук, ассоциированной школой ЮНЕСКО.
Евгений Георгиевич Зудов на протяжении 20 лет возглавлял Нижнетагильский филиал УПИ. В 2004 году его не стало. Но и сегодня для каждого образованного тагильчанина имя Зудова – целая эпоха в истории высшей школы нашего города.
Доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой экономики и управления в промышленности, академик Международной и Российской инженерных академий, Академии инженерных наук Российской Федерации, награжден орденом Почета, удостоен звания почетного гражданина Нижнего Тагила, обладатель диплома лучшего менеджера России. А кроме того, он – депутат городской думы второго созыва, советник при коллегии главы Нижнего Тагила, заместитель председателя совета директоров предприятий города. Занимая все эти должности помимо основной работы, он использовал и статус, и влияние для решения проблем образования Нижнего Тагила.
В должности директора Нижнетагильского филиала УПИ он работал с 1984 года. В сущности, нынешний НТИ УГТУ-УПИ это в значительной степени его детище. Он пришел на место директора в непростой период, необходимо было привлекать в вуз высококвалифицированных специалистов, отстраивать взаимодействие с предприятиями, развивать материально-техническую базу, усиливать исследовательскую работу. Зудов всячески поощрял занятие преподавателей научными проектами. Самый ощутимый результат этой его настойчивости – 10 докторов наук и более 20 кандидатов, выросших в стенах тагильского вуза! В сложное время рыночных преобразований институт под руководством Зудова смог не просто выжить, но получить дополнительные стимулы и ресурсы развития. В итоге – расширение направлений деятельности, открытие новых кафедр и специальностей.
В октябре 2006 года в институте произошло одно знаменательное событие. При большом стечении народа, в присутствии почетных гостей во главе с мэром Нижнего Тагила Николаем Наумовичем Диденко была открыта аудитория имени профессора Зудова. В просторном кабинете разместились три настенные эксплозии. В них представлены личные вещи, биографические записи, дипломы, награды и фотографии. Со всех фотографий смотрит улыбчивый человек с добрым и открытым лицом. Аудитория
Евгения Георгиевича Зудова – не музей, здесь ведутся занятия, в которых зримо и почти осязаемо продолжает участвовать сам профессор, учениками которого, по меткому выражению Н.Н. Диденко, было построено пол-Тагила.
После того как 1982 году Галине Даниловне Лавровой было присвоено почетное звание народного учителя СССР, ей всерьез заинтересовались как новатором на уровне Министерства образования. В Нижний Тагил даже приехал по особому заданию главный "педагогический" журналист того времени С. Соловейчик. Он шел на ее урок с предвкушением нового ценного приобретения в свою "коллекцию" новаторов, которой не без основания гордился.
Но на уроке Лавровой с ним случилась странная вещь – он забыл, зачем сюда пришел. Почему? Ответ прост – вместо ожидаемого экспериментаторства журналист увидел могучий учительский дар, в котором и кроткая любовь, и жертвенное горение на алтаре любимого дела.
В том же 1982 году в "Учительской газете" вышла статья о тагильском учителе Галине Даниловне Лавровой. Электронная версия historyntagil.ru. После публикации в город устремились толпы паломников, жаждущих обрести профессиональное озарение и просветление с помощью необычайного педагога, и склоняли головы перед мудростью Божьего Дара.
Все педагоги знают, что воспитанники Галины Даниловны хоть и такие же точно, как другие их сверстники, но не станут они топтать газоны, что не нарвут в лесу охапку первоцветов. Для них естественно, как дышать, зайти в березовую рощу после дождя, замереть на мгновение в этом сказочном царстве и смотреть, как отражается солнце в бриллиантовых каплях. А кто-то прошепчет в восхищении: "Тихо, не спугните, пусть все люди увидят, как здесь красиво!".
А ведь в первый класс эти будущие талантливые третьеклассники приходят обычными детьми с дремлющими в них до поры до времени и еще не раскрытыми способностями. Но понимая детскую душу, учитывая огромный потенциал детства к развитию, заложенный самой природой, в ином ребенке можно раскрыть дар, неведомый ему самому, который при невнимательном отношении может пропасть бесследно.
На первом уроке Галина Даниловна спросит первоклассников: "Какое сегодня утро?". Кто-то промолчит, кто-то ответит невнятно или односложно. Тогда учительница предложит посмотреть, ка-кое сегодня утро, и подведет детей к окну. Они увидят небо, облака, солнце, деревья. Облака – мохнатые, солнце – яркое, деревья – большие, небо – синее. Такие ответы детей. Назавтра Галина Даниловна спросит, чем сегодняшний день не похож на вчерашний. А потом она поведет первоклашек на экскурсию в парк. И удивится сама, когда услышит, как вместо простых определений ребята начнут предлагать любопытные сравнения.
Любовь к искусству прививается с детства, учимся ценить красоту мы тоже в раннем возрасте. В классе, где Галина Даниловна вела свои занятия, постоянно действовала выставка картин (репродукций). На уроках почти каждый день ребята коллективно составляли рассказы по одной из них.
Но дадим слово самой Галине Даниловне, ведь лучше учителя никто об этой профессии не скажет. Особенно если работа и судьба в течение жизни стали единым целым.
"Мне приснился сон. Бегут по школьной лестнице все мои выпускники, все дети, которых когда-то учила. Все разные, все милые, все мои родные. Проснулась счастливая...
Ничего у меня нет в этой жизни дороже школы и моих мальчишек и девчонок. Дачи нет, машины нет. Замуж вышла в 35 лет. Детей своих нет. И внуков не будет. Но если бы все вернуть...
На одном из первых уроков в очередном первом классе Галина Даниловна напишет на доске: "Жизнь дана на добрые дела". В разных вариантах в течение всей профессиональной биографии эта тема звучала на каждом ее уроке...
Алексей Коряков